Какие навыки формировать

     Многие дети даже к концу дошкольного возраста не владеют необходимыми гигиеническими навыками и навыками самообслуживания. Например, воспитанник не умеет чистить зубы, правильно умываться, сморкаться, нарушает правила гигиены в туалете.

     В таблице ниже смотрите, какой навык в какой возрастной период воспитателям необходимо сформировать у детей.

     Воспитатели должны формировать базовые культурно-гигиенические навыки (КГН) у самых младших воспитанников, затем переходить к более сложным. Независимо от метода педагог должен убедиться, что у ребенка есть координация, физические способности и зрелость для освоения нового навыка.

Вместе с воспитателями в работе по формированию культурно-гигиенических навыков у детей участвует и мл.воспитатель. Основная функция мл.воспитателя – помощь в присмотре и уходе за детьми, но в профстандарте прописаны и воспитательно-образовательные задачи.

Какие методы и приемы использовать

Чтобы усвоить навыки самообслуживания и гигиенические навыки, дошкольникам требуется время и практика. Воспитатель должен предоставить детям возможности и условия для практики в спокойной обстановке: устранить факторы в окружении, которые могут отвлекать ребенка, например, выключить телевизор. Также воспитатели должны избегать обучение ребенка новым навыкам перед сном или приемом пищи.

     Воспитателям не следует высказываться отрицательно, когда ребенок не выполняет инструкции. Достаточно указать на одну или две вещи, которые ребенок мог бы сделать по-другому в следующий раз.

     Чтобы формировать навыки у всех воспитанников группы, воспитатель может поделить детей на мини-группы по уровню усвоения. Затем он использует для каждой мини-группы игровые приемы: для уверенных детей – сюжетно-ролевую игру, для детей, у которых не получается справиться с задачей, – плакаты и схемы.

Чтобы малыш слушал и запоминал, как правильно действовать, а также мог повторять, педагоги могут использовать три метода: инструкцию, моделирование и пошаговый метод.

Инструкция

Инструкции – главный метод формирования навыков у дошкольников, при котором воспитатель грамотно объясняет правила самообслуживания детям.

Педагоги могут дополнять свои инструкции наглядным изображением – с помощью плакатов и иллюстраций. Освоение навыков позволит ребенку контролировать себя самостоятельно при рассматривании плаката. Также иллюстрация может помочь детям, у которых есть проблемы с пониманием слов.

Моделирование

     Моделирование – наиболее эффективный способ обучить детей новым навыкам. Например, воспитателю лучше показать, а не рассказать ребенку, как мыть руки, заправлять кровать.

     Демонстрируйте навыки в игровых ситуациях. Например, проводите в первой половине дня ролевую игру: «Кукла Маша встала с постели и идет умываться». Воспитатель показывает на кукле, как правильно умывать лицо.

Демонстрировать навык ребенку педагогам нужно в три этапа.

Пошаговый метод

     Пошаговый метод облегчает обучение ребенка навыкам. Для этого воспитатель разбивает задачу на мелкие шаги. Когда ребенок осваивает первый шаг – педагог показывает ему следующий и т. д. Переход к новому шагу возможен, когда ребенок уверенно и без помощи педагога выполняет предыдущий.

     Если задание сложное, педагог показывает ребенку первую часть задания и дает ему возможность попрактиковаться. Затем переходит к следующему шагу.

Как проверить сформированность навыков

     Чтобы проверить, как воспитатели формируют у детей навыки самообслуживания, воспользуйтесь картой контроля работы. Отметки в карте послужат основанием для обучения педагогов.

Проконтролируйте формирование у детей навыков самообслуживания при раздевании и одевании с помощью карты контроля. Также используйте диагностическую карту, чтобы оценить навыки самообслуживания и культуру еды у детей средних групп.